高唐城乡教师交流轮岗动真格今后将常态化

 　　从今年9月1日开学起，高唐县开始探索城乡教师交流，首批参与交流轮岗的313名中小学教师全部到岗。如今已过去近一个的时间，老师们是否适应?遇到哪些难题?大众网记者对此展开调查。

　　采访中，高唐县教育局副局长张淑芬称，现在对教育的投入增大了，教学硬件设施并无太大差别，城乡教育均衡关键还是师资均衡，今后将常态化。

　　图为杨屯镇张大屯中心小学的学生。大众网记者 王传胜 摄

　　农村教师到城区任教，节奏快压力大

　　在高唐县第一实验小学，大众网记者采访到来自杨屯中心联校的张洪珍、闫金风和来自三十里铺联校的冯天政等几位老师。谈起来到高唐县第一实验小学近一个月的感受，几位老师直言"城区学校节奏快、高标准"，让他们倍感压力。

　　张洪珍，从教18年，一直在杨屯镇联校任教。张老师告诉大众网记者，联校有7个中心校，这7个联校很分散，每个学校的管理方法不同。而实验小学作为高唐县最好的小学之一，她必须学习这里的教学模式才能跟上这里快节奏的教学。与之前乡镇联校不同，城区学校各项工作的标准完全统一，各个环节相当严密。

　　"例如大课间，城区学校管理非常到位，秩序井然。打扫卫生也必须把地擦的很干净。这次交流轮岗，在我生命当中完全是一次成长。对于我们乡镇老师来说，是一次学习和提高的机会，这样的交流活动太好了"，张洪珍说。

　　城区学校先进的教学和管理设备也是这些乡村教师所面临和急需解决的问题之一。冯天政老师告诉大众网记者，因为实验小学的多媒体设备与联校的设备不同，刚来时很不适应。家长接送孩子的刷卡设备，他也学习了好几天。好在学校的同事都很热心，遇到困难互相帮助，像是一个和谐的大家庭。

　　这些老师要面对的还有和以前在乡镇学校完全不同的学生。闫金风老师介绍，以前在联校自己管理的班级有40多个学生，而来到实验小学后，班额增加了很多。

　　"学生多了，管理有难度。刚开始时嗓子喊哑了。城里的孩子相对活泼，刚来任教时总觉得他们比乡镇上的孩子话多，而且这里的孩子知识面很广，问题很多，逼着我们必须每天学习充电，因为担心会被学生问住。"说到这里，闫老师情不自禁地笑了起来。

　　从高唐杨屯联校到高唐第一实验小学，改变的不仅是工作地点，还有心态。用张洪珍老师的话说，从教十八年，现在的她犹如一名学生一样学习和成长。

　　交流上来的乡村教师与高唐县第一实验小学老师们在一起办公。大众网记者 王传胜 摄

　　城区老师到农村任教，学生基础差教学进度慢

　　王学忠老师对自己的上班时间特别敏感，这种敏感始于9月初城乡教师交流。"工作时间每天六点起床，几位老师住得比较分散，需要提前集合以便七点之前准时出发，保证按时给孩子们上课。"王学忠所说的学校，位于高唐县杨屯镇的张大屯中心小学，距高唐县城约20公里。

　　与王学忠一起去这所学校工作的，还有梁书明、王泽波、高桂玲和田申新老师，他们都是高唐县第一实验小学的骨干教师。

　　采访中，从城区学校到农村交流的教师们，普遍反映农村学生基础较差，以至于要放慢教学进度，甚至要帮学生培养良好的学习习惯。

　　"来之前我就预料到了。"王学忠说，农村孩子留守儿童很多，能占到全部农村学生的三分之一。因为不少孩子长期和爷爷奶奶一起生活，学习的事情无人问津。很少有课外学习机会，加上学习资料匮乏，孩子们的学习积极性普遍不高。

　　对于学生学习积极性不高的问题，杨屯真张大屯中心小学校长李月松深有感触。"围墙可以立刻建好，教学管理可以不断改进，师资力量薄弱也能逐步解决。但是，家庭教育的问题太难解决了!"

　　大众网记者观察，在硬件方面，由于农村改薄工程以及城乡教育均衡等采取的各项措施，杨屯镇张大屯中心小学和高唐县第一实验小学并不存在太大差距。但在教学模式、学生素养等"软"的方面，两校差距明显。王学忠告诉大众网记者，在张大屯中心小学授课，学生没有提前预习的习惯，需反复强调知识点。

　　王学忠介绍，刚来一周时，一名学生深深触动了他。这名学生刚刚11岁，王学忠在与她交流过程中得知，她的父母在北京打工，她不得不与读一年级的弟弟跟爷爷奶奶生活。当王学忠问她平时谁照顾他们姐弟俩时，孩子直接哭了。得不到父母的关爱，爷爷奶奶上了年纪，作为姐姐的她还要承担父母的责任照顾弟弟，学习中遇到不会的问题也不知向谁请教。

　　"我听了很难过，把我的手机号码留给她，遇到不会的问题可以随时给我打电话。在城里不会存在这种情况，但是在农村，有不少孩子父母不在身边，没有人关心。所以我们更要深入了解，多从生活和学习上关心他们。"提到此事，王学忠仍会哽咽，心生感慨。

　　王学忠老师所在的杨屯镇张大屯中心小学的办公室。大众网记者 王传胜 摄

　　教育部门：

　　城乡教育均衡关键还是师资均衡

　　2015年秋季开学前期，高唐县出台了《关于推进义务教育学校教师校长交流工作的实施办法(试行)》，决定在县域内开展教师交流轮岗，进一步均衡城乡师资。高唐县教育局副局长张淑芬向大众网记者介绍，9月1日，该县参与交流轮岗313名中小学教师全部到岗郑州哪家医院专业治疗癫痫。

　　自秋季开学后，赵淑芬一刻也没有闲着，不断对参与交流的老师进行慰问。"担心老师们闹情绪，因为城区和乡村学校各方面都存在落差，这项工作其实面临很多困难。但目前为止，参与交流的教师们没有出现情绪波动。教师们并没有怨言，都表示一定会把工作做好。尤其城区教师去乡镇上海治疗癫痫哪家医院好教学，不仅对当地教师到了带头作用，对当地的老百姓都起到了积极的带动作用。"赵淑芬表示，首批交流轮岗教师们的表现出乎她的想象。

　　赵淑芬称，今年是实施城乡教师交流的第一年，是探索阶段和尝试阶段，现在对教育的投入增大了，教学硬件设施并无太大差别，城乡教育均衡关键还是师资均衡。打算明年继续加大交流范围，争取每年都有一批教师得到交流，缓解城区大班额现象，稳固农村的学生在农村接受教育。但现在这种模式还处于摸索阶段，希望通过城乡教师交流达到互补均衡。

　　新闻延伸：

　　开始试点校长教师交流轮岗

　　为加快癫痫的发病原因建立和不断完善义务教育学校校长教师交流轮岗制度，促进校长教师优质资源的合理配置。日前，市教育局等四部门下发《关于推进县(市、区)域义务教育学校校长教师交流轮岗的实施意见》(以下简称《意见》)。

　　《意见》规定，从2015年9月1日起，重点引导优秀校长和骨干教师向农村学校、薄弱学校流动。市教育局人事科相关负责人向大众网记者介绍表示，按照"试点先行、逐步推开"的原则，2015年至2016年在东昌府区、临清市、冠县、莘县、东阿、茌平、开发区、高新区、度假区进行试点。在取得经验的基础上积极北京市治疗癫痫的医院在哪呢稳妥推进，2017年在全市推开，用3至5年时间实现县(市、区)域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化。到2020年，力争基本实现全市城乡义务教育师资配置基本均衡的目标。

　　城镇学校交流到农村学校的教师，交流时间一般不少于3年，校长每次交流的年限原则上不少于一届，具体年限按照校长管理权限，由主管部门根据实际情况研究确定。从城镇学校到农村学校交流期满的校长、教师，可根据本人意愿选择回原学校或留在交流学校任职、任教，并在竞岗、竞聘时同等条件下优先安排。

　　积极探索在农村学校、薄弱学校设立中小学高级、正高级教师岗位，适当增加农村、偏远地区中小学和薄弱学校中高级职称岗位，推动县(市、区)域内城乡学校教育均衡发展。在特级教师评选中，将向农村学校、薄弱学校适当倾斜。

　　在薪酬福利、评优表彰等工作中，要切实保障参加交流轮岗校长、教师的工资待遇，在绩效工资分配中予以倾斜，各县(市、区)要制定对交流轮岗校长与教师绩效工资的分配办法，对从城镇交流到农村偏远地区的校长教师，要加大倾斜力度。

　　因地制宜改善农村教师特别是交流校长教师的工作、生活条件，制定教师周转宿舍建设规划，完善管理办法，明确适用范围、配备标准和日常管理等基本要求，全面推进农村教师周转宿舍建设，鼓励当地政府将符合条件的农村教师住房纳入当地住房保障范围统筹予以解决。

　　加强对交流轮岗校长教师的针对性培训，纳入各级校长教师培训计划和项目，并予以优先安排。对参加交流轮岗并做出突出贡献的校长教师，在有关评先树优活动中优先考虑。